2022-08-28 09:06:14 玉溪华图考试网 http://yuxi.huatu.com/ 文章来源：教师招聘网
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夸美纽斯是17世纪的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家，其代表作《大教学论》的出版标志着教育学成为一门独立的学科。
一、教育目的和作用
1.教育的目的
宗教性的教育目的：人最终的目的是“永生”，现实的的生活只是为“永生”作准备。
现实的教育目的：教育应该培养具有“学问、德行、虔诚”的人，使人认识世界上一切事物，以便享受现实幸福。
2.教育的作用
教育是改造社会、建设国家的手段;夸大认为是“人类得救”的主要手段;肯定教育对人的作用，人都有一定的天赋的，而这些天赋发展如何，关键在于教育;不同等级的人接受的教育的目的不同;教育对宗教的作用巨大。
二、普及教育、泛智学校
1.普及教育
夸美纽斯认为人人都可接受教育，其普及教育思想是其教育思想的核心，普及教育的核心是泛智论，认为把一切知识交给所有人。
普及教育的提出：夸美纽斯从民主主义的泛智思想出发，提出了普及教育思想。泛智论是指把一切事物教给一切人，一切儿童都可以教育成人。
普及教育的措施：广设泛智学校;采取班级授课制;学年制;统一教材;建立全国统一学制;设立督学。
普及教育的实现：为了实现普及教育，呼吁帝王和官吏为民众兴办学校，并号召大家倡议当权者兴办学校。
普及教育思想的进步意义：莫尔和路德的普及教育目的是争夺信徒，夸美纽斯的的目的是使人成为有理性的动物，成为万物的主宰。
普及教育思想的局限性：认为一切青年男女接受教育的目的和程度是不一样的。
2.泛智学校
泛智思想是夸美纽斯教育体系的指导原则，也是教育理论的核心，把一切事物教给一切人。
一方面，教育内容的泛智化，掌握人类所必需的知识。另一方面，教育对象的普及化。
泛智学校是实行泛智思想的场所，也面向所有人，实行的一种百科全书式的教育，在泛智学习里实行班级授课制，学年制，统一教材。
三、论学年制和班级授课制
1.学年制
为了有组织有计划地进行，实行学年制：各年级在同一时间开学和放假;每年招生一次，以便班上进度一致，学年结束，进行考试升级，对每学年、每学季、每月、每周、每日、每学时，规定了工作、学习、休息的时间。
2.班级授课制
班级教学的显著特征是多、快、好、省。具体设想包括：根据儿童的年龄和知识水平分成不同班级。每个班级一个课室，一个教室;分每十人一组，选优秀学生担任十人长，协助教室管理学生，考察学业;每个班级制定统一的教学计划，编写统一的教材，规定统一的作息时间。
优越性：扩大教育对象。利于普及教学;教室面对广大学生，教学热情高，提高学生的积极性;在群体性学习中，学生互相激励、互相帮助。
四、论教育适应自然的原则
教育适应自然原则是夸美纽斯教育体系的又一指导原则，贯穿《大教学论》始终。指教育必须适应自然界的普遍规律。
主要内容：教育应当服从普遍秩序，即客观规律，教育工作有规律可循，教育者应当遵循，教育者在教学过程中应当探索教育的规律。
根据人的自然本性和年龄特征来进行教育。
1.首倡班级制教学的是( )。
A.杜威 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特
1.【答案】C。解析：本题考查夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯首次系统论述了班级授课制。根据儿童的年龄和知识水平分成不同班级。
2.《大教学论》一书的作者是( )。
A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.苏霍姆林斯基 D.赫尔巴特
2.【答案】A。解析：本题考查夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯在1632年出版了《大教学论》，标志着教育学成为一门独立的学科。
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