2024-03-22 11:31:05 玉溪华图考试网 http://yuxi.huatu.com/ 文章来源：玉溪华图
添加好友领取备考资料
小明是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功，每次考试前他都存有侥幸心理，希望能够靠运气过关，这次期末考试他考的不理想，他认为这次是自己的运气太差。
问题：请运用韦纳的归因理论来分析：
(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
(2)如不正确，正确的归因应该是怎样的?
(3)对教师来讲正确掌握韦纳归因理论有何意义?
【答题要点】
(1)题干中小明将自己失败的原因归于运气，这是错误的。韦纳的归因理论认为运气是一种外部的、不稳定的、不可控的因素。将成功或失败归因于机体外在因素，则学习效果不会对其自我意象产生什么影响。把成功或失败归因于不稳定因素，则不会影响他们对未来成功或失败的期望，其成败体验也不会影响到将来的学习行为。把成功或失败归因于不可控制因素，则会产生感激心情或仇视报复情绪。因此也就不可能激发下一步的活动动机。
(2)对于学生来说最正确的归因是努力程度，在人们最常用的诸多归因中，努力是唯一一个可控因素。将自己的归因归为可控因素，这样有利于激发学习动机，成功了会提升自己的成就感、自信心，而失败了也是由于自己的努力度不够，会更加努力。
(3)对教师来说掌握韦纳的归因理论的意义如下：
教师根据学生的自我归因可预测其此后的学习动机。学生自我归因未必正确，但却是重要的。如果学生有不正确的归因，则更表明他们需要教师的辅导和帮助。长期消极的归因不利于学生的个性成长，这就需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予鼓励和支持，帮助学生正确归因，重塑自信。韦纳发现在师生交互作用的教学过程中，学生对自己成败的归因，并非完全以其考试分数的高低为基础，而是受到教师对他的成绩表现所做反馈的影响。因此，需要教师积极引导学生进行正确归因，如，归为可控因素—努力，这样有利于激发学生学习动机。
上一篇：玉溪教师招聘中小学教综辨析题19
下一篇：没有了
京公网安备11010802021470号