24云南省面试热点12：云南大学推出“最严体育校规”

　　 

热点12：云南大学推出“最严体育校规”

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　　近日，“云南大学出台‘最严体育校规’，体测挂科将拿不到毕业证”的消息引发网络热议。据悉，云南大学已从2020级学生开始，严格执行学生毕业与体测成绩(须达50分)挂钩的政策，从2021级新生开始，这一要求进一步提高到体测不合格者(60分)不发毕业证。

　　云南大学新规要求，本科所有年级均开设体育必修课，其中大一大二为144学时，大三48学时，大四8学时，总计200学时(国家要求为144学时)。该校于今年6月22日发布《关于调整2021级部分公共课程教学方案的通知》中就曾指出，通过“设置学期体质测试周”“将体质训练纳入体育课”“将体质测试纳入课程考核”三项举措，改革大学体育课程，强化体质健康测试。

　　上述通知称，学生体质健康标准测试，每学期组织一次;每次体育课保证不低于50%的练习密度和中等偏上的运动强度;第1至4学期，采用“体质测试成绩ⅹ40%+运动技能成绩ⅹ50%+平时成绩ⅹ10%”的体育课考核形式。

　　这意味着该校从2021年秋季起，将学生体质测试与毕业证直接挂钩。

　　【政策理论】

　　1.背景

　　早在1995年，国务院便颁布《全民健身计划纲要》，“全民健身”呼声渐高。2020年，教育部再次强调当前青少年需“德智体美劳全面发展”。因此，在当前教育体制下，关于青少年体育素质的话题经久不衰。2021年，云南大学推出新规，学生体育素质达标者可获取毕业证;若不达标，将难以获得毕业证。

　　2.原因

　　云南大学出台最严校规，有以下因素考量：

　　(1)社会竞争激烈，就学、就业压力大。因此家长将培育孩子的重心置于小、中、高考主科目分数提升。即使有其他方面的培育目标，也多侧重于孩子的才能培养，如将培养重心可在升学中加分或可展示的才艺。由此，许多家长都忽视了孩子的体育素质。

　　(2)只为中、高考的体育测试做突击训练，惯于占用体育课时间，将体育科目学习时间分配至主科目学习的学校俯拾即是。除此以外，学校不仅对于体能相关课程安排时间少，课程设置单一，且教师教学模式缺乏创新，导致学生整体对于体育相关课程缺乏积极性。

　　(3)当前，全国大学生体育素养、健康素养普遍不高。据一项抽样调研数据显示，大学阶段男生每周进行体育锻炼5次以上所占比例为21%，女生为0;而肺活量、身高体重、弹跳力等各项健康数据测查显示也不容乐观。加之，当代大学生膳食结构不合理，作息不规律，睡眠不足与睡眠不佳一体两面、恶性循环，体能素质不佳。因此，通过严格的体能锻炼和测试帮助大学生塑造强健体魄既是学生个体也是高校乃至社会的客观需求。

　　(4)今年，教育部发布《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》。在此之前，国家对于提升学生体育素质的政策已接连发布。关于深化体教融合、推进中高考体育改革、提升学生健康素养等工作落实纷沓而至。可见国家重视“全面健身”、青少年群体“德智体美劳”全面发展。各级学校应顺应国家大政方针，采取有力措施，全面督促学生进行体育锻炼。

　　3.意义

　　(1)倒逼大学生提高对于体育锻炼的重视程度，进而提升学生健康素养。体育锻炼既能帮助学生在优化身体素质，也有利于学生在生活中养成良好的习惯，摒除恶习，从而间接培养学生的毅力、耐力。

　　(2)争取梁启超在《少年中国说》所言，“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强!”。少年强，必先强健其体魄。唯有青少年身心健康成长，国家才有强盛根基和发展的不绝源泉。该学校推行此规则，为其他学校作出表率，有利于引导各学校重视体育锻炼、严格进行体能测查的风气。

　　4.对策

　　(1)诸多良好的措施在落实的“最后一公里”中易出现“放水”、“歪曲”等不良结果。因此，相关主管部门应对学校做好督导工作，为学校工作落实提供正向引导及其他资源供给。学校则应当承担起更多责任，由课程老师、辅导员等学校工作协作配合。在平日的学习生活中助力，加强宣传引导，使学生理解规定的意义，养成良好的锻炼习惯，认真对待相关课程与成绩。引导学生知行合一，而不是单纯让学生应对“突击检查”。

　　(2)群策群力。规定能有效贯彻并取得良好成果，非一方之功。因此，需要学生家庭提升配合度，营造良好的家校共育氛围。学生寒暑期，家长也当起引导作用，敦促学生在假期中也能持续进行体育锻炼，避免学生一时“放空”，让前期体育锻炼成果付诸东流。

　　(3)避免“一刀切”。不排除部分学生因先天身体素质因素首受限，难以参加体育锻炼，或即使参加也难以达标。因此，学校当考虑因人制宜，因事制宜。若学生存在先天疾病，或体能有异无法达标，判定属实，学校应另外核算成绩，让学生获取毕业资格。

　　【知识运用】

　　1.云南某高校出台“最严体育校规”，本科所有年级均开设体育必修课，将学生每学期体育科目测查相关成绩与毕业证直接挂钩，不达标则无法获取毕业证，对此，你怎么看?

　　2.“少年强，则中国强”。有人说，少年强，就必须先强健其体魄。对此，你怎么理解?

　　热点12：云南大学推出“最严体育校规”

　　1.【评分要点】

　　(1)能够指出该学校出台的规定初衷值得认可，但在执行过程中需具体问题具体分析。如当前国家提倡体教融合，对于学生的体能测查愈加重视，这符合发展趋势，也是客观实际需要。但是，个人体质因人而异，存在客观因素制约时便该注意不可一刀切。

　　(2)可以剖析规定出台的背景或原因。如全民身体素养普遍不高，诸多青少年因生活习惯不当更损害身体健康;国家重视青少年体能素质的提升相关工作，规定迎合大政方针;家长将孩子学习重心倾斜于才能或分数的提升，对青少年的体育锻炼重视程度不高;学校对体育课程开设长久存在缺口，教师教学技术、方法不到位，青少年愈加对体能锻炼缺乏兴趣。

　　(3)可以指出此规定出台的意义。如引起学生及学生家长正视身体素质问题，敦促学生加强体育锻炼，提升身体素质;指出青少年身体素质关乎国本，此方向政策或规定有利于全民体能素质提升，为国家发展提供更坚实的动力。

　　(4)可以提出合理的对策让规定愈加完善。如指出规定发挥良好效果需群策群力，教育部门监督引导，学校各节点工作人员各司其职，确保落实;家庭提升配合度，共建“家校共育”良好氛围;学生当知行合一，提高重视程度。除此以外，需指出此项规定切勿进入“一刀切”的误区，对于特殊学生需体现人文关怀。

　　2.【评分要点】

　　(1)能够指出该观点正确。从古至今，青少年的综合能力素质都标榜着一个国家的未来发展方向。青少年各项能力指标高，则预示着国家的未来将交予一批高素质人才，才能拥有愈加欣欣向荣的未来。而各项能力素质的发展基底是强健的体魄，若是缺乏身体素质高素养，则没有能力支撑起建设国家的重任。

　　(2)论证该观点的合理性。具备强健的体魄，身体素质过关，才能有能力与精力“术业有专攻”。诸多在社会各领域有建树的人才，都通过体育锻炼为自身打造过硬的身体素质，也在其中养成钻研的韧劲，为自身成就奠基。如袁隆平先生游泳技术高超;钱伟长先生田径项目成绩惊人;中科院院士施一公在清华大学竞走项目创下纪录;钟南山先生在大学期间曾代表北京参加“全运会”并取得优异成绩等。通过体育锻炼出强健体魄，才能在时代需要、国家需要之时有足够的能力和精力、韧劲贡献自身光和热。通过充分的体育运动，不仅能强健青少年体魄，还能使青少年养成良好的生活习惯，培养耐力和毅力。可以说，强健青少年体魄是青少年强、国家强的基础和保障。

　　(3)提出合理对策。指出青少年成长过程中起关键作用的学校、家庭理应配合营造良好氛围，鼓励青少年重视体能素质锻炼。学校可通过硬性规定倒逼学生提高对体能素质的重视程度，此处可举例云南某大学执行最严校规，将毕业证与体育课程成绩直接挂钩;家长加强监督意识，配合学校督促学生完成必修课业。教育主管部门监督引导，在社会形成“全民建身”良好风气。

（编辑：玉溪华图）