玉溪事业单位笔试备考,事业单位职测笔试练习题（4月13日）(2)

　　1. 【答案】C

　　【解析】第一步，分析文段。文段首先引用了他人的观点，即不必苛求流行语反映出整个的社会画像。接着通过“问题在于”指出流行语评选起到了过滤作用，无形中影响了人们对于社会情绪和问题的判断与记录，最后通过“确实”来肯定前面的观点，即人们在流行语中找到的关联是窄化和不确定的，也就意味流行语的评选会让人们的认识产生偏差。

　　第二步，对比选项。C项是对文段主旨的同义替换。因此，选择C选项。

　　【拓展】A项：文中并未提及“启示”，只是论述了每个人或都能从流行词中找到关联，而这种抽象的关联却又注定是窄化和不确定的。B项：非重点。D项：流行语仅仅是对某个社会侧面的反映，并不能集中反映社会现实。

　　2. 【答案】B

　　【解析】第一步，分析文段。文段开头通过援引王国维的话提出观点，指出清代文化艺术发展具有总结性，即具有集传统之大成的潮流。接下来通过解释说明和举例论证的方式对以上观点进行详细阐述。文段为“总-分”结构。文段的开头为总句，即文段主旨句。

　　第二步，对比选项。B项为文段主旨句的同义替换。

　　因此，选择B选项。

　　【拓展】A项：表述不准确，属于解释内容。C项：属于无中生有。D项：非文段重点。

　　3. 【答案】D

　　【解析】第一步，分析文段。文段首先强调青霉素被发现以前，细菌是最强大的杀手，接着论述50多年前，人体拥有微生物群落的概念才开始流传，并且引出两个问题，即我们如何互动?是否存在另一种亲密关系?进而通过转折词“而现在”引出目前我们对于人体微生物的认识。因此文段通过“青霉素被发现以前”“50多年前”“而现在”三个时间线引导了“分—分”结构，需要对文段进行全面概括。

　　第二步，对比选项。D项是对全文的概括。

　　因此，选择D选项。

　　【拓展】A项：“已经达到了顶峰”无中生有，文段只是强调微生物研究已经成了热门话题，并未到达顶峰。B项：文段强调的是人们对于人类和细菌关系的认识，B项偏离文段重点。C项：“一直存在误区”表述错误，文段强调的是人类对于细菌的认识一直是不断更新的，而非都是错误的。

　　4. 【答案】C

　　【解析】第一步，分析文段。文段先以《申报》作为引子，指出媒体报纸涵盖了社会的诸多方面内容，并指出这些内容是“无一不在流动交往之中”。接着指出部分文学史学者从报刊杂志、广告等传媒来观察文学的历史形态，并将这些媒体延伸到与城市文化的联系。然后文段话锋一转，通过“但”指出这样的“视野似乎还不够宽广”，同时指出对策：“还需要把文学传媒所涉及的……作一种有机动势的描绘。”综上，文段是“分—总”结构，文段重点是：应将文学传媒所涉及到的方方面面进行“有机动势的描绘”，把研究视野变得更加宽广。

　　第二步，对比选项。C项是对文段重点的同义替换，符合题意。

　　因此，选择C选项。

　　【拓展】A项和D项：概括片面。B项：“方法的变革”表述错误，文段并未明确将“这些年来有些文学史学者从传媒来考察文学的历史形态，就不再局限于作家作品的批评，而把文学看作话语或风格竞争的场域，更延伸到与城市文化的联系”的概念上升到“变革”这一程度。

　　5. 【答案】D

　　【解析】第一步，分析文段。文段先引出“评弹与昆曲”诞生的背景，接着分别论述“评弹和昆曲”的不同受众。然后文段就“评弹”重点进行了描述，说明评弹的特点，反映了苏州人的心态和性格，并成为苏州市民的生活方式。综上，文段通过大篇幅对评弹进行论述，重点指出评弹受众之广以及评弹融入了苏州的市民生活。

　　第二步，对比选项。D项是对文段重点的全面概括。

　　因此，选择D选项。

　　【拓展】A项：开篇的昆曲只是用来作对比，引出“评弹”的特点。文段重在描述“评弹”。B项：概括片面。C项：未突出文段的主体词“评弹”，主体不一致。

　　6. 【答案】D

　　【解析】第一步，分析文段。文段前三句话分别论述了西方对俄罗斯的经济制裁、世界能源价格滑坡和俄罗斯与北约不断紧张的军事关系使得俄罗斯经济形势内外交困。紧接着用“在这种形势下”引出文段重点，强调俄罗斯重新调整国家发展战略，通过加强与亚太地区的合作，从而突破内外交困的经济形势。文段为“分—总”结构，尾句为重点，主要强调解决俄罗斯所面临困境的策略。

　　第二步，对比选项。D项是对文段重点句的同义替换。

　　因此，选择D选项。

　　【拓展】A项：“内外交困”是背景，非重点。B项：“利好”文段并未提到。C项：“战略新调整”未能明确调整的方向，而文中的重点已明确。

　　7.【答案】B

　　【解析】第一步，分析文段。文段首句先论述要解决一些异地医保结算所存在的问题。第二句话介绍群众反映办理流程比较繁琐。下文具体介绍办理流程如何繁琐。最后一句话提出对策，有关部门需要怎么做才能让老百姓的异地结算之路越走越顺畅。故文段结构为“分—总”，主旨句为最后一句对策句。

　　第二步，对比选项。B项是文段主旨句的同义替换。

　　因此，选择B选项。

　　【拓展】A项：为问题表述，非重点。C项：未体现文段的核心话题“异地医保结算”。D项：“将会很快实现”为无中生有

　　8. 【答案】B

　　【解析】第一步，分析文段。这句话的意思是“没有听到的不如听到的，听到的不如见到的，见到的不如了解到的，了解到的不如去实行，学问到了实行就达到了极点。”强调实践的重要性。

　　第二步，对比选项。B项“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意思是从书本上得来的知识终究觉得肤浅,要彻底弄懂，非亲自实践不可，与文段意思相同。

　　因此，选择B选项。

　　【拓展】A项：“世人何人不读书，书奴却以读书死”意思是不要死读书、读死书，反对僵化的、机械的读书方式。C项：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”意思是年轻的时候不知道努力学习，到老了才后悔读书太迟。用来劝解年轻人趁早努力学习，免得将来后悔。D项：“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思是到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。

　　9. 【答案】C

　　【解析】第一步，分析文段。文段先介绍了现代公共服务的概念，下文举例论述现代公共服务的类型，属于概念的范畴。后文介绍了现代公共服务的特点。最后一句话介绍了现代公共服务的判断标准，即它的外延。

　　第二步，对比选项。C项是文段内容的归纳概括。

　　因此，选择C选项。

　　【拓展】A项：“类型”为举例部分内容，非重点。B项：“基本特征”表述片面。D项：“内涵”不如C项全面。外延：适合于某一概念的一切对象，即概念的适用范围。

　　10. 【答案】A

　　【解析】第一步，分析文段。文段首先指出学习记忆的神经基础是中枢神经系统的可塑性，接着强调突触是改变环节，是神经可塑性的关键部分。最后通过两个方面来具体解释说明突触可塑性。文段主要强调突触的可塑性。

　　第二步，对比选项。A为文段主要内容的概括性表述，答案锁定A选项。B项为文段后半部分具体解释说明的内容，非重点，排除B项。C项与文意表述不符，排除C项。D项为引出话题的句子，偏离重点，排除D项。

　　因此，选择A选项。

（编辑：xufurong）