2022-08-28 09:11:18 玉溪华图考试网 http://yuxi.huatu.com/ 文章来源：教师招聘网
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在教师类考试中，儒家孔子的教育思想与墨家墨子的教育思想属于常见考点，一般通过单选题的形式进行考查，主要考查内容是思想与人物的对应关系。备考的时候可以对两者进行比对，以更好的把握各自的思想。
一、人性论
“性相近，习相远也。”孔子认为所有人天性是相接近的，没有谁一定是比谁优越，人应该是相互平等的。而后天之所以变得不一样，都在于学习教育的影响。
与孔子思想相近的，墨子强调人性素丝说，认为“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五入必(毕)而已则为五色矣。”即人性容易受到外界环境的影响，强调环境对人的发展起着主要作用。
从人性论上来说，孔子和墨子的思想是有一定相似性的，都特别重视后天环境，尤其是教育对人的发展的重要作用。
二、教育对象
孔子在教育对象上强调“有教无类”，任何人都能够接受教育。
墨子在教育对象上强调“农与工肆之人”，主要面向农民阶级和手工业者。
在教育对象上，孔子主要虽然有强调任人都能够接受教育，但是主要还是面向贵族阶层为主，而墨子在教育对象的问题上主要面向的是社会中下层，尤其是手工业者。
三、教育内容
孔子的教育内容主要围绕“六经”(诗、书、礼、易、乐、春秋)展开，又可以分为四大领域(“文行忠信”)。
墨子认为教育的内容主要包括：政治和道徳教育、文史知识教育、科学技术知识教育和培养思维能力。
教育内容上面比较看来，墨子更多的偏向科学技术、思维能力的培养，与生活实践的结合是更为紧密的，而孔子重人事，轻视科技和生产劳动。
四、教育目的
孔子以完善人格为教育的首要目的，培养“君子”。强调“学而优则仕”。
墨子强调培养博学多能、文 武兼备、有能力办事并富有“有道教人、有财分人、有力助人”精神的“兼士”。培养能够实现“兴天下之利，除天下之害”的政治目的的“兼士”。
两者的教育目的在价值取向上相近的，都是关注教育对于社会、国家发展起着重要作用的人才。
五、教学原则
在教师类考试中，孔子的教学原则主要考查启发性教学原则(“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”)和因材施教原则(朱熹总结“夫子施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也”)。
墨子则重在考查量力性原则(“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”)，同时墨子也是中国教育史上最早明确提出量力而行原则的教育家。
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